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家校社协同育人样板:夺冠中国教育电视台iEnglish风采秀

进入2022年,随着“双减”政策的落地和家校社协同育人格局的完善,在学校教育之外,对学生的自主学习能力、家庭教育以及科技赋能的社会教育平台,都提出了更高的要求。

“自主学习”需要养成坚持品质

3月22日,8岁的韩念潼登上中国教育电视台,在托普朗宁主办、《小小演说家》栏目组协办的一档英语类少儿成长记实节目“iEnglish风采秀”中,以优秀的英语表达和才艺一举夺得少儿A组的冠军。

她是在科技赋能下,早早实现“减负”、未上过英语课外班的“自主学习一代”。

双减的目标是减轻负担、提高质量,促进基础教育回归到育人的本质。韩念潼的减负和“成功”,是通过更短时间、更高质量掌握英语实现的,但同时也得益于其持之以恒的自主习惯。目前,韩念潼已经连续阅读iEnglish类母语学习训练系统1000天以上——3年多以来,每天坚持30分钟,从未间断。

除了参加iEnglish学习成长营,她还和伙伴们结成了自己的学伴群组,互相督促,共同进步,不断提升自己的英语能力。长期坚持做一件事,除了强大的毅力,更重要的是鼓励和规律性习惯。而习惯的养成需要循序渐进的过程,除了家长的督促、老师的安排,和伙伴们组队学习,也是一种被广泛应用的方法。

 

“家庭教育”需要高度重视

伴随着新冠疫情的反复,停课停学、居家在线学习普遍增加,这虽然在客观上增加了父母陪伴孩子的亲子时光,但工作压力和家庭压力,在客观上限制了父母参与营造家庭学习氛围的精力。即便和孩子一起学习,也很难营造正确的学习氛围、真正成为孩子学习上的伙伴。

问题的根源在于一些家长对居家的“学习氛围”理解较为片面,常将其等同于认为是“孩子自己的事情”。在营造家庭学习氛围时,虽然全家都围着孩子,但是亲子之间缺少学习氛围的结合点——孩子学习、爸爸看手机、妈妈追剧。这是很多家庭学习氛围的典型模式。家庭更多地承担了学习环境的载体,但没有发挥实际的作用。

韩念潼的家庭,就经历过长期的高质量陪伴的过程。在她参与第一个21天iEnglish阅读营时,做好榜样、陪伴学习、助力她养成良好习惯,让其顺畅的过渡完成100天iEnglish阅读营、365天iEnglish阅读营等过程,最终实现了1000天坚持自主学习的质的跃升。

对家长来说,高质量陪伴孩子居家学习,需要正确认识家庭教育的重要性。教育并非是学校或者社会的育人任务,家庭教育历来是教育的重要组成部分,学校教育、家庭教育、社会教育三者同样重要,缺一不可。其中,最不令人满意、最迫切的需要重视的即是家庭教育。因此,家长应当充分认可到家庭教育在育人中的重要性,弥补此前在责任和义务上的缺位,发挥家庭教育的优势。

“社会教育”平台需以科技赋能

同时,社会教育平台,也应该借助科技的力量,赋能育人体系,助力完成育人目标。

随着科技的发展,人们的生活质量不断提升的同时,也严重影响着孩子的健康状况。现代 生活方式缩小了活动的空间,也减少了人际交往,这对孩子心理发展的影响尤为强烈。出于对该问题的思考,托普朗宁旗下iEnglish类母语英语学习训练系统提供了新思路,通过大数据、移动互联技术的应用,实现跨越地域的组队学习等方式激发学习兴趣。

“组队学习”就是一群志同道合的小伙伴聚集一起,一起学习讨论,一起克服拖延症。没有老师,没有教学,有的是一群热爱学习和渴望改变的小伙伴,交流学习、互促共进。

 

参加iEnglish英语风采秀总决选的另一位选手分享了相似的经历,孩子不爱主动用英语表达自己,于是邀请了几位一起阅读iEnglish的小朋友们,组成了一个学习小圈子。“既能增进孩子之间的感情,也能提升孩子的英语口语表达。”对孩子来说,因为有了这样的学习圈子,自己同时拥有了压力和动力。彼此竞争、彼此进步,这已经成为了家长们眼中“充满正能量”的学习圈子了。

教育是每一件小事累积起来的大事。“双减”的目的就是为了让教育回归本质,回归“成长”的根基。iEnglish正在用自己的力量,在现有条件下寻找最优的方式,助力自主学习、做好家庭教育高质量陪伴的工具,并发挥本身的科技创新特长,打破时间和空间的限制,帮助教育抵达育人目标。