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山东学子三下乡:测试入课堂,学情常分析

7月30日-8月10日,为全面改善沂蒙山区教育,促进当地学生素质全面发展,山东理工大学Cu-Zn暑期社会实践团队赴临沂市蒙阴县花果庄村开展为期12天的暑期三下乡社会实践活动。团队为当地学生开展文化课程,以知识引导为主,将新的观念和思想推广到农村,在乡村教育中推广翻转课堂教育模式,以学生为中心,提出更合理的教学规划,帮助改善教育水平,并以兴趣课堂为辅,为学生开展绘画小课堂、趣味实验、美食烹饪课堂,针对当地学生问题举行家长会一对一交流,更好的服务当地教育事业。

随着我国教育事业不断发展,城市及乡村教育不平衡情况逐渐明显,乡村教育的发展是否良好,更直接关系到中国未来的发展和国家的精神面貌,为了进一步提升学生成绩,为当地学生提供更良好的教育环境。

团队成员对学生制定全面的学习分析,主动询问学生的学习情况,对弱势学科进行一对一辅导;课程安排合理紧密,使学生有足够时间巩固每日所学和及时查漏补缺,团队成员也有充足的时间提前准备第二天的课程。课上团队成员也会对学生掌握模糊部分进行重新讲解;因材施教,进一步提升学习成果。

团队将入门测和出门测融入教学中,通过入门测、出门测,团队成员可以清晰且明了的得知学生未掌握的知识点,对其未掌握的知识点再次进行讲解,避免了因为不清楚学生未掌握的知识点而盲目讲解的情况;学生也可以通过入门测中错误的题目,再次进行复习并整理,真正的做到温故而知新。

学情是学生的实际,是教学的围绕中心,做好对学情反馈的把握,是教学的关键所在。8月8日,团队成员通过“学情分析单”和“家校座谈”等方式,开设了学生学情反馈专项活动,指导学生和学生家长充分认知学生的学习状况,帮助其养成认真、踏实的学习态度。

在学情反馈的过程,团队成员也不断的发现学生中的问题,在后续过程中,团队更密切的与家长保持联系,进行学情分析,更方便让家长帮助学生进行学习。团队也进一步采用学情分析单,对乡村教育做出改革,进而逐步缩小城乡教育差距。

提升学生成绩,促进教育发展,在本次三下乡暑期社会实践中,团队成员通过素质教育、家校联动、学情反馈等方式,进一步帮助家长了解学生、为学生行程积极向上的人生态度,同时团队成员也在其中体会到“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神,和学生共同谱写未来的崭新华章。